新疆乌鲁木齐第123小学：创新“1+2+3”体育特色育人模式

日前，新疆维吾尔自治区(xīnjiāngwéiwúěrzìzhìqū)乌鲁木齐市第123小学的篮球场上，一场三人制班级篮球联赛(lánqiúliánsài)正热火朝天地(dì)开展：小球员们活力满满(mǎnmǎn)，奔跑、传球、投篮，一招一式有模有样，整个校园都被这热烈的运动氛围点燃。这充满生机的场景，是第123小学日常体育活动的生动写照。 近年来，乌鲁木齐市第123小学立足实际，积极探索，精心打造并践行(jiànxíng)“1+2+3”体育特色育人模式，为小学体育教育改革(gǎigé)探出一条(yītiáo)新路。 　“1”个(gè)闭环，夯实体育根基 围绕篮球和花样跳绳两大特色项目(xiàngmù)，学校搭建起“技能基础—战术(zhànshù)运用—实战创新”三阶课程体系，推行“大单元+项目式”学习模式，让课程贴合本校(běnxiào)学情。篮球课以“龙马战队”主题单元驱动，学生在实战中融合运球、传球等技能。“第一次打联赛时我紧张得传错球，队友却喊‘没关系，再来(lái)！’”三年级(sānniánjí)（7）班徐思琪(xúsīqí)回忆，“现在我们用快攻战术配合得分，全班都跳起来了！” 花样跳绳课以“班级集体绳操(shéngcāo)”为目标，按“单项—组合—团队”的路径教学。体育教师卫世林说：“以前只比谁(shuí)跳得(dé)多，现在要编动作、想队形，连节奏都要和音乐配合。”学生从单人跳绳技巧学起，过渡到组合技能训练，最后全班一起编排班级绳操并展示。通过团队协作编排绳操，学生的人际交往和团队合作(hézuò)能力得到大幅提升，学生综合(zōnghé)能力也得到发展(fāzhǎn)。 与此同时，学校还构建(gòujiàn)起“晨练+大课间+小(xiǎo)课间+课后服务”四维练习机制：“晨练十分钟(shífēnzhōng)”，帮助学生养成自主锻炼习惯(xíguàn)，唤醒身体迎接新一天；大课间和小课间，学生们练习篮球、花样跳绳技能及体能操，利用课余时间巩固运动技能；课后服务开设分层提高班，让每名学生都能得到提升(tíshēng)。 “技能赛(sài)+展示赛+联赛”体系让每名学生(xuéshēng)都有展示机会。绳王技能大赛更像一场炫酷的跳绳派对—— 二年级（1）班在绳操中融入“舞龙”“打鼓(dǎgǔ)”等中国传统(chuántǒng)民间艺术，配上《龙拳》的音乐节奏，传统艺术以创新(chuàngxīn)形式在校园体育中焕发生机。 六年级（11）班(bān)身着汉服风格的服装，在绳操表演(biǎoyǎn)中身姿翩翩，手中的绳具如同彩带飞舞，将传统(chuántǒng)文化(wénhuà)与现代校园体育巧妙融合，使整个表演极具观赏性和文化内涵。教师马丹妮感慨：“全员参与让体育精神渗透到每个孩子心里。” 　“2”维文化(wénhuà)，厚植体育土壤 篮球(lánqiú)(lánqiú)可(kě)培养团队协作、永不言弃的精神，跳绳则能强化吃苦耐劳、突破自我的品质(pǐnzhì)，为此，学校深挖篮球和跳绳项目育人价值，设立“吉尼斯校园之星墙”，展示学生体育(tǐyù)成绩和精神品质，引导学生学习。学校还打造“可学、可练(kěliàn)、可赛”的设施文化空间，把停车场改造成“龙马篮球公园”，规划16块标准篮球场地；利用边角空间打造“图形体能加油站”；在“花样跳绳广场”设置(shèzhì)“跳绳吉尼斯大擂台”，配备智能(zhìnéng)跳绳测试计数系统。这些空间营造出浓厚体育文化氛围，有利于激发学生体育兴趣，培养良好体育习惯。 “3”支队伍(duìwǔ)，凝聚体育合力 “3支”队伍指学校教师队伍、班级(bānjí)队伍和家长队伍。 教师队伍(jiàoshīduìwǔ)，实现从技能教学到素养培育的全面提升。学校实施“双线并进”培养计划提升教师素养和(hé)能力。每周开展两次“花样跳绳、篮球技能微教研”，老(lǎo)教师带新教师练习技术动作、分享经验技巧，传承(chuánchéng)发展教学经验。每学期组织一次项目式学习课堂大赛，针对“龙马战队(zhànduì)”“班级绳操”开展专题研讨，提升教师专项技能和教学能力。 家长队伍，搭建家校共育桥梁。学校举办的所有体育活动和竞赛，都强调以班为单位全员(quányuán)参与(cānyù)。活动期间，学生自行分工负责球队组建、训练安排、赛事(sàishì)宣传和后勤保障，充分发挥主动性，提升了体育技能和组织能力，培养(péiyǎng)了学生的责任感和团队合作精神。 学生队伍，在(zài)自我管理中成长。学校通过(tōngguò)组织亲子篮球(lánqiú)、跳绳赛事，举办体育开放日活动，布置亲子家庭体育作业，开办“七点半小篮球”等多项活动，邀请家长参与学校体育活动，协助(xiézhù)训练和指导比赛，增进亲子关系，拉近家校距离。 历经3年实践，学生体质健康测试优良率从37%跃升(yuèshēng)至69%，肥胖率下降3个百分点，学校体育特色(tèsè)品牌效应日益彰显。 （作者：谢兴隆 系新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第123小学党支部(dǎngzhībù)书记(shūjì)）